Обучение первоклассников чтению - полезная задача, очень важная для их образования. Чтение - это поэтапный процесс, который начинается с обучения фонематическому восприятию и в конечном итоге заканчивается тем, что дети могут не только читать слова, но и понимать их значение. Практика таких вещей, как визуальные слова и правила фонетики, даст вашим первоклассникам навыки, необходимые для чтения в группах и самостоятельно.
Шаги
Метод 1 из 2: обучение важным навыкам
Шаг 1. Укрепите навыки фонематической осведомленности, перебирая буквы и звуки
Детям важно распознавать свои буквы и знать, какие звуки издает каждая буква, прежде чем они смогут составлять слова. Просмотрите каждую букву алфавита, произнесите ее название и звук. Вы можете делать это в классе, но также рекомендуется делать это индивидуально с каждым учащимся, чтобы знать, с какими буквами и звуками им требуется помощь.
- Буквенные звуки включают согласные, короткие гласные, длинные гласные и диграфы.
- Например, перебирая букву «R», вы можете сказать: «R издает звук« рррррр », как« крыса »».
Шаг 2. Помогите студентам научиться расшифровывать слова, произнося их вслух
Как только ваши первоклассники узнают свои звуки, научите их соединять эти звуки вместе, когда они видят их, чтобы образовать слово. Покажите им, как начинать слева и произносить каждый звук, пока они не перейдут вправо, завершая слово.
- Некоторые прекрасные ранние слова, поддающиеся расшифровке, включают «солнце», «мама», «имеет» или «заткнись».
- Если ваши первоклассники не могут связать каждый звук вместе, чтобы образовать полное слово, предложите им спеть каждый звук. Это помогает избежать длительных пауз между ними.
Шаг 3. Практикуйтесь в фонетике, чтобы научить первоклассников важным образцам правописания
Когда дело доходит до чтения, существует множество особых правил, по которым просто произнести слово не получится. Поощряйте своих первоклассников смотреть на группы букв, а не только на отдельные звуки. Научить их особым правилам акустики, чтобы они могли распознавать написанное слово, например «запекать», и знать, как его произносить.
- «Bake» - это пример того, как безмолвная «е» часто превращает короткую гласную в долгую.
- Другим примером важного правила фонетики может быть слог, состоящий из двух гласных, первый гласный часто бывает долгим, а второй - беззвучным, например, в словах «дождь» или «мясо».
СОВЕТ ЭКСПЕРТА
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Шаг 4. Учите семейства слов, чтобы помочь им выучить рифмующиеся слова
Это не только помогает им быстрее запоминать окончания слов, но и учит, что в словах есть закономерности и что начальные звуки можно изменить, чтобы изменить значение слов. Перебирайте слова с окончаниями типа «-un», «-it» или «-ap».
- Например, слова, оканчивающиеся на «-un», могут быть такими, как «бег», «солнце», «веселье», «булочка», «монахиня» или «вращение».
- Другие семейства слов для обучения - это «-ip», «-ing», «-ack» и «-op».
Шаг 5. Просматривайте слова, чтобы стимулировать их запоминание
Визуальные или часто встречающиеся слова - это слова, с которыми ваши первоклассники будут часто встречаться. Многих из них нелегко разобрать, потому что они не следуют традиционным правилам акустики. Сделайте карточки или напишите на доске слова с листа, чтобы первоклассники начали запоминать эти слова.
- Поищите в Интернете списки слов для первоклассников, включая такие слова, как «учиться», «любой» или «потому что».
- Ваш первоклассник знает заглавное слово, как только он может сразу же сказать слово, не колеблясь и не произнося его.
- Поощряйте своих учеников записывать эти слова и произносить их вслух, когда они учат их, чтобы помочь им легче запоминать слова.
Шаг 6. По возможности используйте орфографию в уроках чтения
Хотя орфография может показаться не самым важным инструментом для обучения чтению, правильное написание слов поможет вашим первоклассникам быстрее правильно прочитать слово. Выпишите слова, которые совпадают с правилами фонетики, которые вы изучаете, или попросите первоклассника записать слова, с которыми у него возникают проблемы с чтением, в качестве дополнительной практики чтения и письма.
- Пусть ваши первоклассники выпишут каждое слово в семействе слов, чтобы попрактиковаться в правописании и произношении.
- Как только ваш первоклассник сможет прочитать слово с листа, вместо того, чтобы показывать его им, произнесите его вслух и попросите записать его.
Шаг 7. Используйте практические занятия, чтобы сделать обучение чтению более интерактивным
Хотя простое чтение текстов и повторение слов в печатном тексте может работать, более физическое вовлечение детей в чтение вызовет у них больший интерес к учебе. Используйте звуковые кубики из пенопласта, чтобы создавать слова вместе с первоклассниками, или извлекайте магниты с буквами, чтобы использовать их, когда учите звуки. Любая деятельность, которая заставляет их двигаться или которыми они могут манипулировать, улучшит их навыки чтения.
- Раздайте каждому ребенку несколько магнитов с буквами и попросите их произнести каждую букву и ее звук.
- Спойте песни о фонетике, чтобы закрепить особые правила, которые им, возможно, трудно запомнить.
- Напишите разные слова на карточках и разместите их на полу, побуждая учащихся переходить от одного слова к другому, как только они произнесут их правильно.
Метод 2 из 2: выбор текстов и чтение вслух
Шаг 1. Дайте первоклассникам оценку уровня чтения, чтобы вы могли выбирать тексты для них
Прежде чем выбирать книги для чтения первоклассниками, важно знать, на каком уровне они находятся, чтобы не выбирать книги, которые слишком сложны или слишком легки для каждого читателя. Используйте оценку уровня чтения, например, Чтение от А до Я, а затем раздайте каждому учащемуся тексты на основе их обнаруженного уровня чтения.
- Если вы работаете с учениками в небольших группах, поместите учеников с одинаковым уровнем чтения в одни и те же группы.
- Например, если оценка чтения, которую вы использовали, говорила о том, что Джонни находится на уровне C, вы должны выбрать для него книги этого уровня.
- Если вы имеете в виду определенные книги и не знаете, какой у них уровень чтения, введите название книги, а затем «уровень чтения» в поисковой системе в Интернете, чтобы узнать.
Шаг 2. Выберите тексты ниже уровня разочарования каждого учащегося для самостоятельного чтения
Когда ваш первоклассник читает самостоятельно, важно, чтобы он чувствовал себя уверенно и мог самостоятельно произнести каждое слово. Выбирайте книги, которые не сбивают их с толку, и включайте слова или звуки, которые они могут разобрать без посторонней помощи.
- Если учащиеся самостоятельно читают в классе, вы можете попросить их читать шепотом, чтобы вы могли ходить и слушать их.
- Если вы используете специальную программу для чтения, у них, вероятно, будут для вас тексты, которые помечены их уровнями чтения.
- Если вы не пользуетесь программой чтения, вы можете посоветовать своему первокласснику прочитать «Иди, Собака. Иди!» автор: P. D. Истмана или «Большой красный пес Клиффорд» Нормана Бридвелла, хотя вы захотите проверить, соответствуют ли эти книги их конкретному уровню чтения.
Шаг 3. Предложите помощь, когда ваши первоклассники читают более сложные тексты
Когда вы работаете один на один или в небольших группах, используйте тексты, которые немного сложнее, чем те, которые они читали бы сами. Прежде чем начать, прочтите сложные слова, которые могут встретиться в книге, и послушайте, как они читают эти тексты, чтобы помочь им, когда они борются.
При групповой работе лучше всего начать с выбора книги, которая на один уровень выше их уровня самостоятельного чтения
Шаг 4. Задавайте вопросы о прочитанном, чтобы помочь им понять прочитанное
Когда вы читаете текст вслух учащимся или когда они читают вам текст, сделайте паузу, чтобы задать вопросы о том, что происходит. Это научит ваших первоклассников обращать внимание на то, что они читают, и понимать значение каждого предложения, улучшая их навыки понимания.
- Вы можете спросить: «Почему лиса пряталась в сарае?» или «Как вы думаете, что чувствовал брат при этом?»
- Поощряйте детей задавать вопросы во время чтения, когда они чего-то не понимают.
Шаг 5. Прочтите вслух учащимся, чтобы познакомить их с новым словарным запасом
Дети никогда не слишком стары, чтобы им читать, и это простой способ ввести новые слова и поговорить о понимании их с первоклассниками. Выберите подходящую по возрасту книгу, в которой рассказывается о том, что вы изучаете в классе, например об определенных правилах акустики или даже о празднике или событии, которое вы обсуждали.
- Задавайте первоклассникам вопросы о событиях и персонажах по всей книге, чтобы заинтересовать их, и объясните значение любых сложных слов.
- Вы можете читать своим первоклассникам такие книги, как «Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек» Джуди Барретт или «Стой, Молли Лу Мелон» Пэтти Ловелл.
Шаг 6. Попросите учащихся прочитать вам один на один, чтобы предложить индивидуальную помощь
Это прекрасное время, чтобы послушать, как каждый из ваших учеников читает вам, отмечая любые слова, которые они озадачивают, или насколько быстро или медленно они читают. Внимательно слушайте, пока они читают, и предлагайте поддержку, когда это необходимо.
Если они будут читать вам индивидуально, вы также сможете проверить их чтение, чтобы понять, нужно ли им оставаться на том же уровне чтения или повышаться
Шаг 7. Выберите тексты, которые увлекательны, чтобы заинтересовать их при чтении
Вам будет гораздо труднее убедить своих первоклассников в том, что чтение - это весело, когда вы читаете тексты, которые им не интересны. Выбирайте забавные, глупые книги или книги, связанные с темой, которую они находят интересной, чтобы заинтересовать их и заинтересовать их читать.
- Иногда вы можете предложить своим первоклассникам выбрать между 2 или 3 книгами, соответствующими их уровню чтения, и позволить им выбрать, какую из них они хотели бы прочитать.
- Некоторые интересные тексты включают книги Мо Виллемса или Джеймса Дина.
подсказки
- Потерпи. Многим ученикам может быть сложно читать, но, если много практиковаться, их навыки улучшатся.
- Поощряйте своих первоклассников читать по 20–30 минут каждый вечер.
